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教育革新：福建“扩优提质”战略下的新气象

扩优：家门口的优质教育

面对城乡教育资源分配不均的挑战，福建在基础教育领域采取了一系列措施，致力于打造家门口的优质学校。以福州为例，通过推进城乡义务教育一体化、标准化学校建设和改善乡村学校设施，福建正逐步缩小城乡、区域、校际间的教育差距。

近年来，福建加大了对基础教育的资金投入，使学校得到了大规模的改造与扩建，有效增加了学位供给，缓解了大班额问题。以晋安区为例，通过新建与改建学校，新增了近4.1万个学位，并成功实施了35个合作办学项目，建立了19个教育集团，覆盖学前教育、义务教育及城乡一体化办学。

泉州则在“十四五”期间，显著加快了公办幼儿园的建设步伐，新增了100所公办幼儿园，提供了3.6万个学位，大幅提高了学前教育的入园率与公办园占比，普惠性幼儿园的比例达到了92.17%。

三明市则针对学龄人口变动，灵活调整教育资源配置，通过整合小规模学校，提高了学前教育的入园率、普惠率和公办率，为乡村教育注入了新活力。

提质：数字化教育，无处不在的优质资源

福建积极响应国家号召，启动了国家中小学智慧教育平台应用试点，推动教育资源的广泛覆盖和教育模式的创新。通过深化应用与拓展，福建省丰富了各学段的数字教育资源，实现了资源的共享与高效利用，有力地打破了地域限制，提升了乡村教育的质量。

福州市晋安区实现了城乡专递课堂的全覆盖，使得城乡学生能够共同参与课堂学习。三明市沙县区则以数字化转型为核心，构建了“因材施教”的智慧教育生态，实现了课堂教学、学生学习和教师能力的全面提升。

共建：家校社协同，携手共进

教育质量的提升，离不开家庭、学校和社会的共同努力。数字化技术的广泛应用，为家校社协同育人提供了新途径。通过智能学习工具，家长可以实时跟踪孩子的学习进展，生成详细的学习报告，与学校教育同步，促进了家庭教育的和谐与高效。

智能英语学习解决方案iEnglish在福建区域的成功应用，显示了数字化工具在解决“家庭矛盾”方面的积极作用。iEnglish不仅提供个性化的学习路径，智能推送学习内容，还能将学习数据反馈给家长，提供针对性的建议，促进家庭教育与学校教育的紧密配合。

结语

在福建的教育革新战略下，“扩优提质”不仅实现了城乡教育资源的均衡配置，还通过数字化手段广泛覆盖优质教育资源，构建了家校社协同育人新模式。这些举措不仅为每一个孩子提供了公平且高质量的教育机会，也为其他地区的教育改革提供了宝贵的经验。通过不懈努力，福建正在为孩子们的成长与发展奠定坚实的基础，共同开创教育发展的新未来。