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近期，北京国际图书博览会上，北京师范大学出版集团大国良师成长营聚焦“中小学项目式学习”，举办了一场旨在提升教学能力的特色研讨会。

北京师范大学教育学部的桑国元教授介绍了项目式学习（Project-Based Learning, PBL），一种以学生兴趣和实际问题为基础的教学方法。该方法鼓励学生积极参与真实的项目与任务，通过独立思考、解决问题和团队协作，培养综合素养。起初，PBL主要服务于医学教育，现已被广泛应用于各学科，并广受认可。

在英语教育领域，项目式学习证实能有效提升学生的语言运用能力。它通过围绕概括性主题让学生自主交流、探究学习，不仅增强语言技能，还促进学生探究能力的提升。在收集相关教学资料的过程中，学生丰富了英语知识，而交流讨论则进一步提升了其英语听说能力。

杨明全副教授进一步阐述了项目式学习的建构性教学特点。在教师引导下，学生将学习任务转化为项目，基于真实情境提出问题，并运用相关知识与信息资源展开研究、设计与实践。

上海市青浦区高中英语学科领军人物、青浦二中副校长钱海珍，通过生动的课堂演示，巧妙地将项目式学习融入英语单元教学。钱海珍设计了一系列以项目探究为核心的主题语境，使学生在完成任务时，不仅深入文本，还与同伴、自我、自然及社会进行互动。

钱海珍指出，项目式学习不仅是教学方法的革新，也是对学生综合能力培养的全面推动。她倡导教师以教材单元为教学单位，全面解析其中的主题意义、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略，通过多维度联系，将传统学科知识转变为以项目式学习为核心的教学设计。这不仅帮助教师从新视角重构教材，构建知识体系，也让学生在实践中深化对语言文化的理解，提升思维和问题解决能力。

项目式学习以其以学生为中心的理念，革新了传统教育模式，并借助数字技术打破地域界限。随着数字化发展，项目式学习能在线上线下同步进行，学生可在线上寻找与兴趣相符的项目，与全球伙伴共同探索、解决问题，甚至共同完成目标。这种跨地域、跨文化的教育方式丰富了学习体验，拓展了视野。

iEnglish智能英语学习解决方案抓住了教育发展趋势，融入了项目式学习理念。其全国ETP大赛依托ETP板块，强调团队协作，让参与者获得实践机会。用户在比赛中与伙伴紧密合作，攻克学习内容关卡，实现目标升级。这种合作学习方式培养了学生的责任感和毅力，促进了语言应用能力的提升。iEnglish还提供阅读、听力、配音等板块，用户在此寻找伙伴，共同学习、探讨，拓宽视野，提升语言技能。

除使用智能化产品外，学生还可直接参与线上、线下项目式学习活动，如2024年“汉语桥”线上团组交流项目——第三届“传古学今·经略华夏”中美学生交流活动。通过实时互动，中国学生获得了宝贵的英语实践机会。

近年来，项目化学习成为基础教育深化课程改革、实践育人的重要方向。深圳市龙华区教育科学研究院副院长胡学安认为，在数字化时代，利用数字工具使英语学习更具活力，激发学生的主动性和创造性，是教育发展的重要课题。