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近期，北京国际图书博览会上，北京师范大学出版集团大国良师成长营聚焦“中小学项目式学习”，举办了一场旨在提升教学能力的特别研讨会。

北京师范大学教育学部的桑国元教授介绍了项目式学习（Project-Based Learning, PBL），一种以学生兴趣和实际问题为基础的教学方法。该方法鼓励学生积极参与真实的项目与任务，通过独立思考、解决问题和团队协作来培养综合能力。起初，PBL主要服务于医学教育，现已被广泛应用于各学科，并广受认可。

在英语教育领域，项目式学习证实能有效提升学生的语言运用能力。它通过围绕概括性主题引导学生自主交流与探究，不仅增强语言技能，还促进学生探究能力的发展。学生在收集资料、讨论交流的过程中，丰富了英语知识，提高了听说能力。

杨明全副教授进一步阐述了项目式学习的建构性特点，即在教师指导下，学生将学习任务转化为项目，基于真实情境设定问题，运用相关知识与信息资料进行研究、设计与实践操作。

上海青浦区高中英语学科的领军人物、青浦二中副校长钱海珍，通过生动的课堂演示，展示了如何将项目式学习融入英语单元教学。她设计了一系列以项目探究为核心的主题情境，让学生在完成任务中与文本深度对话，与同伴、自我、自然及社会积极互动。

钱海珍强调，项目式学习不仅是教学方法的创新，也是全面培养学生成长的关键。她建议教师应以教材单元为单位，全面解析单元主题、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略，将传统知识体系转变为以项目式学习为核心的教学设计，从而帮助教师重新审视教材结构，构建知识体系，使学生在实践中深化对语言文化的理解，提升思维与问题解决能力。

项目式学习以学生为中心，结合数字技术打破地域限制，实现了线上线下的同步教学。借助互联网，学生能在全球范围内寻找兴趣相投的项目，与世界各地伙伴共同探索、解决问题，甚至共同完成项目目标。这种跨地域、跨文化的交流方式丰富了学习体验，拓宽了视野。

iEnglish智能英语学习解决方案将项目式学习理念融入设计，其全国ETP大赛成为亮点。用户在参与时需与伙伴紧密合作，共同解决学习挑战，实现目标升级，促进了责任意识、坚持品质的培养，同时也促使他们在合作与交流中不断突破自我，提升语言应用能力。iEnglish还提供阅读、听力、配音等板块，鼓励用户寻找学习伙伴，共同学习、探讨，拓宽学习视野，增强语言运用能力。

除了使用智能产品，学生还可直接参与线上、线下项目式学习活动，如“汉语桥”线上团组交流项目——“传古学今·经略华夏”中美学生交流活动，提供了一个与国际学生实时互动的英语实践平台。

随着数字化技术的普及，项目化学习正成为基础教育深化课程改革、落实实践育人的关键方向。深圳市龙华区教育科学研究院副院长胡学安指出，利用数字化工具使英语学习更加生动有效，激发学生的主动性和创造性，是当前教育领域的重要议题。